Cómo ha cambiado mi visión de la enseñanza del inglés

De

Antes de comenzar mis prácticas docentes y basándome en mi experiencia cuando era niña, pensaba que enseñar inglés era principalmente explicar reglas gramaticales, seguir un libro y corregir errores. Sin embargo, estar frente a un grupo real de estudiantes me hizo ver que la enseñanza va mucho más allá.

Aprendí que lo más importante es ayudar a los estudiantes a comunicarse con confianza, sin miedo a equivocarse. Entendí que motivar es clave: los juegos, canciones y actividades dinámicas generan mucho más interés y participación que una clase tradicional. También me di cuenta de que cada grupo es diferente, y que ser flexible y empática es esencial para adaptarme a sus necesidades.

Ahora sé que enseñar inglés no es solo transmitir conocimientos, sino también crear un ambiente donde los estudiantes se sientan seguros, motivados y acompañados. Esta experiencia ha transformado mi forma de entender la enseñanza y ha reafirmado mi deseo de ser docente. 

Estoy encantada de haberos leído a todas durante este proceso y de que hayamos compartido nuestro aprendizaje. 

¡Mucha suerte en vuestro futuro profesional chicas!

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

En el aula, pero sin demasiado espacio

De
Durante estas semanas, he sentido que mi presencia en el colegio no siempre ha ido acompañada de oportunidades reales para implicarme de forma activa. Las múltiples actividades y eventos del centro, aunque comprensibles, han reducido bastante las sesiones disponibles, y en ocasiones he tenido la sensación de no ser una prioridad. Especialmente con la especialista de Infantil a 4º de Primaria, he notado una estructura muy rígida: todo está planeado al milímetro y cualquier cambio parece generar incomodidad. Aunque entiendo la importancia de una buena programación, creo que  la enseñanza también requiere flexibilidad , adaptarse a lo que ocurre en el aula, al ritmo y necesidades del alumnado. Hubo días en los que, incluso en su ausencia, no pude diseñar libremente la sesión porque debía seguir sus indicaciones al pie de la letra. Sentí que se desaprovechaban momentos que podían haber sido una buena oportunidad para poner en práctica lo aprendido y, sobre todo, para experimentar con p...
Read more »

Primer ciclo vs. tercer ciclo... ¿Dónde puedo enseñar de verdad?

De
Como ya os comenté durante las primeras semanas,  he notado una gran diferencia  entre la proactividad de los alumnos más pequeños (Infantil y 1º ciclo) en relación con el idioma, y la desconexión que muestran los más mayores (2º y, sobre todo, 3º ciclo). Esto me ha llevado a reflexionar sobre lo distinto que es trabajar como especialista de inglés en 1º ciclo y en 3º ciclo de primaria. Y, sinceramente, me deja con muchas dudas sobre cómo se construye realmente el aprendizaje del idioma. En los primeros cursos, el alumnado se muestra muy abierto, curioso e incluso proactivo: se lanzan a hablar, a repetir, a participar sin miedo al error. Sin embargo,  las actividades que se proponen suelen ser muy repetitivas, mecánicas y poco significativas . Muchas veces, los niños no entienden realmente lo que están diciendo, pero lo repiten porque se lo pedimos. Me pregunto: ¿estamos aprovechando de verdad esa disposición natural que tienen? En cambio, sobre todo en 3º ciclo, aunque, ...
Read more »

Grupo interactivo 1º

De
Bueno chicas, hoy vengo a comentaros cómo ha sido la primera vez estando en los grupos interactivos. En concreto, he realizado un bingo de las mascotas y los objetos de clase con 1º.  Sinceramente, ha ido mejor de lo que me esperaba. Los alumnos han estado muy atentos y han participado mucho.  No os voy a engañar he tenido que improvisar para que se alargara un poco la actividad. Primero, hemos hecho un repaso de las palabras preguntándoles de qué se acordaban. Luego, yo les he ido diciendo las palabras en inglés y ellos han ido tachándolas. Finalmenre, hemos cambiado los cartones para que ellos fuesen diciendo las palabras. Al acabar, la docente que ha ido supervisando los grupos les ha preguntado al grupo-clase cuál ha sido el grupo que más les ha gustado y que han aprendido. Me he sentido muy bien al ver que los niños han dicho el juego de inglés y se han acordado de muchas palabras.  Es una pena que haya tan pocos voluntarios, ya que, alguna vez no han podido hacer es...
Read more »